<menu id="aieai"><tt id="aieai"></tt></menu>
<menu id="aieai"><tt id="aieai"></tt></menu>
<dd id="aieai"></dd>
<menu id="aieai"><tt id="aieai"></tt></menu>

您現在的位置:中公教師網 > 中國教師招聘考試 > 教育公共基礎知識 > 教育心理學 >

想象的過程

來源:中公教師招聘考試網作者:顧亞鋒  時間:2022-08-12 16:16:44

  • 1
  • 2022明師高定教綜+學科

想象過程與感知覺、記憶、思維過程一樣,具有分析綜合的性質,而且還會產生新的特點。想象是從舊的形象中分析出必要的元素,按照新的構思重新結合、創造出新的形象。想象過程是對形象的分析綜合過程,有以下幾種獨特的形式:

一、理論精講:

1.粘合

粘合是把客觀事物中從未結合過的屬性、特征、部分在頭腦中結合在一起而形成新的形象。如美人魚、孫悟空、飛馬等。在科學技術的創造發明中也有運用這種綜合方式的,如水陸兩用坦克,就是坦克與船的某些特征的結合。

2.夸張

夸張又稱為強調,是通過改變客觀事物的正常特點,或者突出某些特點而略去另一些特點在頭腦中形成新的形象。例如,千手觀音、三足鳥、大人國、小人國等形象。

3.典型化

典型化是根據一類事物的共同特征創造新形象的過程。它是文學、藝術創作的重要方式。小說中的人物形象的創造,也是作家綜合某些人物的特點之后創造出來的。

4.聯想

由一個事物想到另一事物,也可以創造新的形象。聯想本身不屬于想象,聯想不同于記憶聯想,它的活動方向服從于創作時占優勢的情緒、思想和意圖。例如,我們生活中所說的“瑞雪兆豐年”,看到下大雪的場景,會不自覺地聯想到來年是豐收的一年。

5.擬人化

把人類的特性、特點加在外界事物上,使之人格化的過程,稱為擬人化。包含兩種,一種可以是無生命的事物生命化,例如“雷公”“電母”等許多形象。第二種是有生命的事物人格化,例如“唐老鴨”“米老鼠”等動畫形象。

二、慧眼明辨:

粘合VS擬人化

粘合:將不同類的事物進行結合,事物形象會發生改變。

【比如豬八戒,是“豬頭+人身”的結合,樣子發生改變?!?/p>

擬人化:將事物人格化,形象未發生改變。

【比如唐老鴨,米老鼠,只是把鴨子和老鼠更加生動化,鴨子、老鼠形象不變?!?/p>

因此在區分粘合和擬人化時,粘合只是將不同種類的事物進行了結合,但是擬人化卻是將非人的事物賦予人的特點,使其形象更加生動。

三、鞏固練習:

動畫片《葫蘆娃》中的蛇精形象深入人心,她有著尖尖的下巴,長長的尾巴。甚至有網紅整容成“蛇精臉”。蛇精的形象屬于想象中的( )。

A.夸張 B.粘合 C.典型化 D.聯想

本題考查想象的綜合過程。想象的綜合過程包括黏合、夸張、典型化、人格化和聯想。其中,粘合是指把客觀事物從未結合過的屬性、特征、部分在頭腦中結合在一起形成新的形象。題干中,蛇精的形象就是把蛇和人的部分特征結合在一起,形成新的形象,屬于粘合。B項正確。

A項:夸張又稱強調,是指通過改變客觀事物的正常特點或突出某些特點而略去一些特點在頭腦中形成新的形象,如千手觀音等。與題干不符,排除。

C項:典型化是指根據一類事物的共同特征創造新形象的過程。它是文學藝術創作的主要方式。例如,小說中的很多人物是綜合了某些人物的特點之后形成的。與題干不符,排除。

D項:聯想是指從一個事物想到另一個事物。聯想本身不屬于想象,但也可以創造新形象。例如,詩人看到“修理手表”幾個字便會聯想到“修理時間”。與題干不符,排除。

故正確答案為B。

注:本文章用于訪問者個人學習,版權為“中公教師網”所有,未經本網授權不得轉載或摘編。已經本網授權使用作品的,應在授權范圍內使用,并注明“來源:中公教師網”。違反上述聲明者,本網將追究其相關法律責任。

本文來自中公教師網未經允許 禁止轉載

(責任編輯:張丹)

全部

搜索搜索

備考資料免費領

互動交流

  • 微博二維碼

    微信:中公教師考試

    中公教師官方微信

  • 教師資格微信二維碼

    微信:中公教師資格考試

    共享信息全面備考

  • 教師招聘微信二維碼

    中公教師題庫

    隨時隨在線做題

  • 題庫二維碼

    視頻號:中公教師考試+

    碎片時間也能學習

侵犯高傲女教师屈辱中出
<menu id="aieai"><tt id="aieai"></tt></menu>
<menu id="aieai"><tt id="aieai"></tt></menu>
<dd id="aieai"></dd>
<menu id="aieai"><tt id="aieai"></tt></menu>