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2022年教師招聘考試每日一練154期答案

來源:中公教師招聘考試網  時間:2022-08-15 10:29:16

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  • 2022明師高定教綜+學科

1. 【答案】B。中公教育解析:奧蘇貝爾根據學習材料與學習者原有知識的關系,學習分為機械學習和有意義學習,即學生是否理解學習材料。ACD 為干擾選項,故選 B。

2. 【答案】B。中公教育解析:本題考查布魯納的認知結構學習理論。由于布魯納強調學習的主動性和認知結構的重要性,所以他主張教學的最終目標是促進學生對學科結構的一般理解。所謂學科的基本結構,是指學科的基本概念、基本原理、基本態度和方法。而掌握學科的結構,應該是學習知識方面的最低要求。A 選項奧蘇貝爾提出的是有意義學習理論。C 選項加涅提出的是信息加工理論。D 選項桑代克提出的是聯結試誤說。故本題 B 選項正確。

3.【答案】B。中公教育解析:羅杰斯提出非指導性教學模式,強調將學生視為教學的中心,學校為學生而設,教師為學生而教。在該模式中,教師的角色不是權威,而是“助產士”與“催化劑”。把學生的自我實現看成教學的根本要求,教師竭盡所能創造和諧、融洽、 寬松的課堂氣氛,從而使學生在整個學習過程中都感到安全與自信,充分顯露自己的潛能,朝向自我實現。結構主義課程模式是布魯納提出的;發展性教學模式是贊可夫提出的;最優化教學模式是巴班斯基提出的。

4.【答案】A。中公教育解析:建構主義理論在學習觀上強調學習的主動建構性、社會互動性和情境性三方面。在學習觀上,認為學習是學習者綜合、重組、轉換、改造頭腦中已有的知識經驗,來解釋新信息、新事物、新現象,或者解決新問題,最終生成個人的意義。在學生觀上,強調學生經驗世界的豐富性和差異性。在知識觀上,建構主義強調知識的動態性。

5.【答案】D。中公教育解析:人本主義心理學的學習理論從全人教育的視角闡釋了學習者整個人的成長歷程,以發展人性;注重啟發學習者的經驗和創造潛能,引導其結合認知與經驗,肯定自我,進而自我實現。人本主義學習理論重點研究如何為學習者創造一個良好的環境,讓其從自己的角度感知世界,發展出對世界的理解,達到自我實現的最高境界。強調關注學生的個別差異,促進學生個性發展,與我國素質教育理念相一致。

6. 【答案】A。中公教育解析:格式塔學派代表人物苛勒認為,學習是個體利用本身的智慧與理解,對情境及情境與自身關系的頓悟,而不是動作的累積或盲目的嘗試。

7.【答案】D。中公教育解析:本題考查的是建構主義教學理論的觀點。建構主義教學理論認為教學不能無視學習者的已有知識經驗,不能簡單強硬地從外部學習對學習者實施知識的“填灌”,而是應當把學習者原有的知識經驗作為新知識的生長點引導學習者從原有的知識經驗中,生長新的知識經驗。這一思想與維果斯基的“最近發展區”的思想相一致。教學不是知識的傳遞,而是知識的處理和轉換。因此選項 D 正確。

選項 A,行為主義教學理論認為學習即“刺激-反應”之間聯結的加強,教學的藝術在于如何安排強化。

選項 B,認知主義教學理論認為學生的認知發展主要是遵循其特有的認識程序,教師的角色在于創設可讓學生自己學習的環境,而不是提供預先準備齊全的知識。

選項 C,人本主義教學理論認為教師作為“促進者”在教學過程中的作用表現為四個方面:①幫助學生澄清自己想要學什么;②幫助學生安排適宜的學習活動與材料;③ 幫助學生發現他們所學東西的個人意義;④維持某種滋育學習過程的心理氣氛。

綜上,A、B、C 均與題意不符合,故本題選 D。

8.【答案】×。中公教育解析:接受學習是教師直接將結論告知學生,發現學習是學生通過探究自己發現結論,兩者的區別在于結論的呈現形式,不在于學習方式的主動還是被動。

9.【答案】√。中公教育解析:有意義學習的實質是將新知識與已有知識建立起非人為(內在的)的和實質性(非字面)的聯系。有意義學習的條件:①學習材料的邏輯意義;② 有意義學習的心向;③學習者認知結構中必須具有適當的知識,以便與新知識進行聯系。

10.【答案】√。中公教育解析:按照加涅對學習結果的分類,洋洋行為屬于態度學習。態度是通過學習獲得的內部狀態,這種狀態影響著個人對某種事物、人物及事件所采取的行動。

參考答案:2022年教師招聘考試每日一練154期題目

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(責任編輯:何英芳)

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